宜宾十二中：品书香悟善育智慧聚合力谱教育新篇
发布时间：2025-06-18 22:25:17| 浏览次数：
为进一步提升教师阅读素养，促进教育理念与实践深度融合，近日，宜宾市第十二中学校开展“善读善悟 育善育人”读书交流活动，以书为媒，共探“善”之教育内涵，推动教师将阅读感悟转化为育人智慧。
在读书心得分享活动开场之际，副校长李勇率先登台致辞。他以亲切而有力的话语点明本次“善读善悟 育善育人”读书交流活动的主旨，强调阅读不仅是知识的积累，更是心灵的滋养与视野的拓展，鼓励在场每一位参与者敞开心扉，在分享中碰撞思维火花。本次活动吸引了全校19位骨干教师积极参加。随后，精彩纷呈的读书心得分享活动正式拉开帷幕，大家依次上台，从不同角度分享自己的读书感悟，将经典著作中的智慧娓娓道来。
经典文学中的育人启示。石骨老师解读《朝花夕拾》，聚焦“消除与经典的隔膜”。他强调经典文学蕴含文化基因与教育密码，教师需以生动教学形式，如情境还原、角色代入，帮助学生跨越时代差距，领悟作品中对童年、师友的真挚情感，传承经典里的“善”意表达，滋养学生人文情怀。熊宇平老师分享《骆驼祥子》，以“行所当行，思《骆驼祥子》之理”为题，剖析作品中底层人物挣扎与社会环境关联。她提出，文学经典是理解人性与社会的窗口，教师可借此类作品引导学生观察社会、思考命运，培养共情力与社会责任感，让“善”的理解扎根于对他人苦难的共情。
教育专著的实践指引。李丽老师研读《做最好的老师》，作《以爱为舟，驶向“最好老师”的彼岸》分享。她结合教学案例，阐释书中“教育是爱的事业”理念，提出教师需以爱为底色，尊重学生差异，用耐心与鼓励点燃学生成长动力，让“爱与善”成为课堂常态，构建有温度的师生关系。
学科融合与教育创新探索。韩丹老师聚焦《跨学科学习》，带来“打破学科壁垒，重构学习新生态”的分享。她指出，在当前教育趋势下，跨学科学习是培养学生综合素养的关键路径。在跨学科探究中，学生不仅提升了知识整合能力，更培养了创新思维与解决复杂问题的能力，让“善育”在学科融合中实现知识与能力的双重滋养。
教育情怀与育人初心坚守。毛李亚老师以《爱心与教育》为依托，作“以爱之名，筑梦教育”分享。她深情讲述了用书中“情感教育”方法，帮助学生打开心扉的故事，证明当教师以爱为桥梁，就能走进学生内心，引导他们向善成长，让爱心成为“育善育人”最坚实的基石，传递教育的温度与力量。
人物传记的精神赋能。王希老师讲述《张桂梅的故事》，以“山海之间 梅香沁心”为题，致敬张桂梅扎根山区、奉献教育的“善育”精神。她提出，张桂梅的坚守是“育善育人”的极致体现，教师应汲取这份精神力量，立足本职，以无私奉献诠释教育的“善”，点燃学生逐梦之火。肖楷玉老师分享《苏东坡传》，从“读《苏东坡传》有感”出发，挖掘苏轼豁达乐观、坚守初心的精神。她认为，教师可借名人传记传递精神力量，引导学生面对学习挫折时，以苏轼为榜样，培养坚韧品格，让“善育”融入精神传承，助力学生心智成长。
老师们围绕“如何让‘善读’更好赋能‘善育’”，进行深入探讨。有教师强调，需打造“善读”校园氛围，通过读书分享、班级共读，带动学生与教师共同阅读成长，让“善”的教育生态更具活力。交流中，“善育”共识逐步清晰：“善读”是教师自我提升的路径，“善育”是教育实践的目标，二者通过“思考与转化”衔接，最终指向学生品德培养与全面发展。以阅读拓宽教育视野，以实践诠释“善”的教育，让每一堂课、每一次交流都成为“育善”契机。
活动最后，学校校长蒋诗强作总结发言，他以真挚而深刻的话语为本次读书交流活动画上点睛之笔。他指出：“每读一本书就是一段经历，书籍中的文字不仅是知识的载体，更是作者思想与人生的凝练，教师在阅读中与智者对话，实则是在丰富自我、拓宽教育视野。在基础教育的平台上，我们千万不能忘记教育的初心与使命——为党育人、为国育才，这要求我们始终以学生的全面发展为核心，以‘善’为魂，践行教育的温度与责任。”
其次，蒋诗强以《狼道》为例，深入浅出地阐释教育智慧，对教师们提出期望，老师们要像头狼引领狼群般，以坚定的信念和智慧，引导学生在成长路上团结互助、直面挑战。阅读应当融入生活，成为日常的精神食粮；阅读应当丰富人生，在文字Kaiyun官方网站中汲取力量、滋养心灵；阅读更应当育善育人，将书中的智慧转化为育人实践，真正实现“善读善悟”与“育善育人”的深度融合。他号召全体教师将阅读作为终身习惯，以阅读赋能教育，让教育因阅读而更具生命力。
宜宾十二中“善读善悟 育善育人”读书交流活动，以阅读为桥，连接教育理想与实践，在思想碰撞中明晰“善育”路径。校方表示，未来，学校将继续以读促教、以教促善，让阅读之光照亮育人之路，将“善读、善思、善行”融入校园生活Kaiyun官方网站的点滴，从课堂教学到校园活动，从师生互动到家校共育，全方位渗透“善育”理念，培育更多兼具知识素养与良好品德的新时代学子。（来源：宜宾市第十二中学校）
